Education nationale : quelques chiffres…

Jeudi dernier, une nouvelle grève a été organisée dans l’enseignement, avec les mêmes protestations sur les manques de moyens. Depuis 2000, 33 grèves nationales ont été comptabilisées, soit 4 par an, et toujours la même rengaine sur les moyens !

Alors ces quelques chiffres (réf. OCDE et INSEE) vous permettront de vous forger une opinion sur les réelles motivations de ces mouvements.

 

Budget total alloué à l’Education en France en 2006 : 121 Md €, soit 6,8 % du PIB

(Finlande : 6,3 %, Allemagne : 4,5 %).

Le Budget 2009 de l’Education nationale augmentera de près de 2 % par rapport à 2008.

 

Dépenses par étudiant en France en 2005 :

Primaire : 18 % du PIB/hab (Finlande : 18 %, Allemagne : 16 %)

Secondaire : 30 % du PIB/hab (Finlande : 24 %, Allemagne : 25 %)

 

Nous décomptons près de 700 000 élèves en moins depuis 1980, alors que les effectifs d’enseignants ont toujours progressé. Par exemple, depuis 1990, le nombre d’élèves a diminué de 3,3 %, or pendant ce temps le nombre d’enseignants a augmenté de 4,5 %. Le taux d’encadrement dans le primaire était en 2006 dans la moyenne des pays de l’OCDE (19 élèves/enseignant). En revanche, cette même année, il était de 12 dans le secondaire (Allemagne : 15, Finlande : 13). La réduction des effectifs d’enseignants ne fait que répondre à un constat démographique. Enfin presque, car les prévisions concernant le nombre d’élèves pour cette rentrée étaient supérieures à ce qui a été réellement constaté, par conséquent le taux d’encadrement a de ce fait progressé.

L’étude PISA a classé les élèves français au 17ème rang dans l’OCDE pour leur niveau en mathématiques et compréhension écrite, alors que l’Allemagne et la Finlande (1er) font figure de bons. Par conséquent, ces données démontrent la nécessité d’une réforme profonde de l’Education nationale. En effet, il est possible de faire mieux et moins cher à la fois.  

Mieux, car l’échec scolaire est déjà présente chez 15 % des élèves qui entrent en 6ème et chaque année 150 000 jeunes quittent le système éducatif sans qualification. C’est un véritable gâchis pour notre pays !

Moins cher, car nous ne pouvons pas continuer de remplir les cartables des enfants avec de la dette publique !

Les dernières et futures mobilisations dans l’enseignement sont bien la conséquence d’intérêts syndicaux politisés. Ces mouvements partisans du statu quo s’opposent à tous progrès.  

Romain Burgat

Commission " Education nationale "

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Les Jeunes Actifs largement représentés au sein du Comité départemental

Les résultats officiels des élections internes sont arrivés. De nombreux Jeunes Actifs auront l’honneur de représenter notre mouvement et défendre nos idées. Malgré quelques déceptions pour certains, il s’agit maintenant d’aider la Fédération à se reconstruire et à retrouver le nombre de militants que nous avions à la veille de l’élection de Nicolas Sarkozy. Ils représentent "l'esprit" Jeunes Actifs :

Délégués de circonscription :

Ludovic Boucaud, Lilian Morinon, Renaud Pfeffer.

Conseillers nationaux :

Magali Dubié, Nathalie Lapalud, Benoit Froment, Aubert Petit.

Membres des comités de circonscription :

1ère : Magali Dubié, François Briffod, Emmanuel Deprez, Rodolphe Rous, Romain Burgat.

2ème : Isabelle Cochez, Aubert Petit.

3ème : Emilie Desrieux, Yves Montagnon, Alexandre Targe.

4ème : Dominique Drevet, Marie Laure Moreau, Pierre Bérat, Brice Durand, Nicolas Pison, Luis Georges Quintelas, Arnaud Renouard.

5ème : Yann Compan.

6ème : Christian Bocquet.

7ème : Julien.

8ème : Nathalie Lapalud, Fabrice Saint-Jean, Jean-François Villejoubert.

9ème : Benoit Froment, Patrick Manin

11ème : Sébastien Arcos

12ème : Jérome Moroge

14ème : Loïc Perraud

 

Réforme du recrutement et de la formation des enseignants pour mettre fin à un paradoxe

Actuellement, le recrutement des enseignants s’effectue avant leur formation pédagogique. Quel paradoxe ! En effet, un enseignant reçoit l’essentiel de sa formation pédagogique pendant la seconde année d’IUFM, après avoir réussi le concours de recrutement. Ceci est encore plus invraisemblable pour les reçus au concours sur la liste complémentaire. Une part non négligeable de ces lauréats est directement affectée à temps plein devant une classe sans formation pédagogique, cette dernière n’étant prévue que l’année suivante…

Xavier Darcos (Ministre de l’Education nationale) et Valérie Pecresse (Ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche) ont proposé les premières mesures afin de remédier à cette incohérence.

Les candidats aux concours de 2010 devront justifier de l’obtention ou de l’inscription en master 2 pour se présenter.

Les universités devront proposer aux étudiants des formations adaptées avec une prise de contact régulière et cohérente avec le métier d’enseignant. Ainsi, pendant la licence, les étudiants pourront effectuer des stages d’observation dans les classes et pendant le master, des stages d’enseignement accompagnés par des enseignants plus expérimentés. L’organisation des futurs masters sera modulaire comprenant des troncs communs avec d’autres parcours et des unités d’enseignement spécifiques au métier d’enseignant. Ainsi, l’étudiant pourra passer d’un parcours à l’autre sans à avoir à repasser l’intégralité d’un master. Les masters ne seront pas réductibles à la seule préparation aux concours de l’Education nationale. Ils permettront l’accès à d’autres débouchés professionnels correspondant à la palette des compétences acquises. Et surtout, la formation de l’étudiant au métier d’enseignant s’effectuera au cours des cinq années de master et avant le concours. Car actuellement, certains lauréats remarquent qu’ils ne sont pas faits pour ce métier une fois la formation commencée et donc après le concours, alors que la réussite de ce dernier leur a déjà demandé beaucoup d’efforts.

Le caractère national du concours sera maintenu avec la distinction notamment entre le CAPES et l’Agrégation. Ceux-ci comprendront trois types d’épreuves : évaluation des connaissances disciplinaires, capacité à planifier et organiser un enseignement adapté aux niveaux de classe, et enfin la connaissance du système éducatif. Précisons qu’actuellement, les concours du secondaire reposent essentiellement sur les connaissances disciplinaires.

Le concours réussi, le lauréat sera affecté à temps plein devant une classe. Il bénéficiera de l’aide d’un enseignant plus expérimenté et une formation continue lui sera offerte hors période scolaire.

Romain Burgat

Commission "Education nationale"

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En période de crise, faut-il accélérer le rythme des réformes ?

Rendez vous mardi 25 novembre à 20h à la Fédération à tous les Jeunes Actifs du Rhône pour un débat interne sur le thème:

 
"En période de crise, faut-il accélérer le rythme des réformes"

Cette réunion a pour but de préparer le forum national des Jeunes Actifs le 29 novembre à Paris.

Que vous ayez déja travaillé ou non au sein de nos commissions thématiques, vous êtes tous invités à venir donner votre point de vue sur la manière de conduire les réformes face à la crise que nous vivons.

L'objectif de cette soirée est de formaliser la contribution des Jeunes Actifs du Rhône qui sera présentée aux Ministres rencontrés  le 29 novembre prochain à Paris.

Merci de confirmer votre participation !

  

Les Jeunes Actifs du Rhône

1er forum national Jeunes Actifs

Gilles Laborde, Président des Jeunes Actifs

et le bureau national vous invitent à participer au

 

Forum des Jeunes Actifs

le samedi 29 novembre 2008 à Paris

"En période de crise, pourquoi

et comment poursuivre les réformes ?"

 

Rencontres avec Valérie Pécresse,

Xavier Bertrand, Roger Karoutchi

 

Pour la bonne organisation de cette journée (accès aux ministères),

il est impératif de s'inscrire sur le site national des JA : www.jeunesactifs-ump.org

 

Pour ceux qui souhaitent profiter de ce week end pour rencontrer les JA d'autres départements, deux soirées conviviales sont organisées le vendredi et le samedi. Vous pouvez donc prévoir d'arriver dès le vendredi soir et de repartir simplement le dimanche !

Les "jardins d'enfants" pour les petits de 2 ans

 

Pour justifier leur prochaine grève, les syndicats enseignants dénoncent entre autres « la remise en cause de l’école maternelle ». Alors que Nadine Morano et Xavier Darcos l’ont affirmé à plusieurs reprises : « Il n’a jamais été question de remettre en cause l’école maternelle à partir de 3 ans, spécificité française.». Les pédopsychiatres et les associations familiales sont quasiment unanimes, la scolarité n’est pas adaptée à un enfant de 2 ans.

Suite au rapport des sénateurs UMP Monique Papon et Pierre Martin, Nadine Morano, Secrétaire d’Etat à la Famille, a annoncé l’expérimentation des « jardins d’enfants » dans les départements du Rhône et de la Mayenne à partir de septembre 2009. Ces structures innovantes accueilleront les enfants de 2 à 3 ans. Dans ce « nouveau service public à mi-chemin entre la crèche et l’école », les enfants seraient encadrés non pas par des enseignants mais par « du personnel formé à la petite enfance », notamment des éducateurs. Ces « jardins d’enfants » seraient installés dans des locaux scolaires. « Nous sommes en train de recenser les salles de classe inoccupées, ce qui permettra de mutualiser les moyens (pour éviter de construire d’autres bâtiments) et de simplifier la vie des familles qui pourront venir chercher au même endroit le petit dernier et l’aîné en deuxième année de maternelle », précise Nadine Morano. Comme pour tout mode de garde, les familles seraient mises à contribution en fonction de leurs revenus.

 

Romain Burgat

Commission Education Nationale

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Grève dans l'éducation nationale. Infondée !!!

Le 20 novembre, une grève dans l’Education Nationale ainsi que dans la fonction publique va avoir lieu. L’objectif de la grève dans l’Education Nationale, dénoncer les 11 200 suppressions de poste. Les thèmes de la grève dans la fonction publique sont les salaires, l’emploi et le service public.

Les principaux syndicats enseignants dénoncent le défaut d’encadrement et la dégradation de leurs conditions de travail.

Il faut savoir que ces 11 200 suppressions de postes sont la conséquence de la baisse du nombre d’élèves dans les collèges et les lycées. Ce n’est pas pour cela que l’encadrement sera moins important. En effet, avec 83 enseignants pour 1000 élèves, la France reste devant l’Allemagne et la Grande-Bretagne.

Quant aux conditions de travail des enseignants, il est à noter que grâce aux économies réalisées, le métier d’enseignant va être revalorisé puisqu’une prime de 1500 € aux nouveaux enseignants titulaires a été accordée et une prime de 500 € pour les heures supplémentaires réalisées au-delà des 3 heures / semaine va être octroyée.

Catherine Eleuche

Commission "Education nationale JA 69"

 

La première newsletter des JA du Rhône

Les Jeunes Actifs du Rhône sont heureux de vous présenter leur première newsletter.

  

Retour sur les évènements marquants, agenda des prochaines manifestations...

 

Cette lettre à parution régulière permettra de créer du lien au sein du réseau des JA du Rhône !

 

Nous vous en souhaitons une bonne lecture.

 

Le bureau des Jeunes Actifs du Rhône

  

 

Télécharger la lettre ici : JA@ctus_1.pdf

Elections internes de l'UMP

Du 15 au 21 novembre, les adhérents UMP doivent élire leurs représentants au sein des instances locales et nationales : délégués de circonscription, membres du comité de circonscription, conseillers nationaux. C’est l’occasion de faire entendre la voix des Jeunes Actifs !

Le vote a lieu par Internet (https://vote.election-europe.com/UMP) ou à la permanence parlementaire de votre circonscription.

Pensez à soutenir les Jeunes Actifs de votre circonscription ! Nous devons être représentés en nombre au sein des comités pour continuer à apporter notre énergie et nos idées au sein de notre parti politique !

La liste par circonscription :

1ère circo

Romain BURGAT

François BRIFFOD

Emmanuel DEPREZ

Magali DUBIE

Sana IFFACH

Rodolphe ROUS

2ème circo

Isabelle COCHEZ

Guillaume DELASTRE

Jessy-Yves MANTEAU

Aubert PETIT

Jérome REVY

3ème circo

Jenny BESSOUD

Emily DESRIEUX

Stephane GUILLAND

Maximilien HARPET

Marvin MOMPOINT

Yves MONTAGNON

Alexandre TARGE

4ème circo

Pierre BERAT

Dominique DREVET

Brice DURAND

Fadi JAMAL

Thomas JULIEN VAUZELLE

Marie Laure MOREAU

Gregory MOREL

Nicolas PISON

Luis Georges QUINTELAS

5ème circo

Yann COMPAN

Vincent FRIDICCI

6ème circo

Christian BOCQUET

Franck THOUNY

7ème circo

Julien SMATI

8ème circo

Nathalie LAPALUD

Fabrice SAINTJEAN

Jean François VILLEJOUBERT

9ème circo

Ludovic BOUCAUD

Benoit FROMENT

Patrick MANIN

Thomas MORANDAS

Stéphane TROUILLET

11ème circo

Sebastien ARCOS

Renaud PFEFFER

12ème circo

Jérome MOROGE

14ème circo

Lilian MORINON

Loïc PERRAUD

 

Bonne chance à eux !

RASED : éclaircissement sur les prochaines évolutions

Lors des mouvements de contestation dans l’Education nationale, quelques slogans dénonçaient le soit disant « démantèlement des RASED ». Un petit éclaircissement s’impose sur ce sujet.

Les RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté) ont pour mission de fournir des aides spécialisées à des élèves en difficulté dans les écoles primaires. Ils regroupent des enseignants spécialisés chargés des difficultés d'apprentissage (« maîtres E »), des enseignants spécialisés chargés des difficultés d'adaptation à l'école (« maîtres G »), et des psychologues scolaires. L’ampleur de l’échec scolaire démontre bien que le fonctionnement actuel de ces réseaux n’est pas satisfaisant. L’action des « maîtres E et G » est trop dispersée et n’est donc pas assez efficace pour venir en aide aux élèves dans la durée. De plus, beaucoup d’écoles ne font jamais appel aux services des RASED. En effet, ces maîtres travaillent généralement selon un mode itinérant : ils ne sont pas attachés à un établissement particulier et sont disséminés sur tout le territoire, au lieu d’être concentrés sur les zones les plus difficiles. Comme cette aide s’exerce sur le temps scolaire, les élèves en difficulté quittent la classe et ne suivent donc plus les enseignements qui s’y déroulent. Et pourtant, ce sont précisément ces élèves qui ont le plus besoin de suivre les cours !

Xavier Darcos a souhaité une prise en charge directe et continue des élèves plutôt que des interventions ponctuelles, afin de répondre aux difficultés lourdes. Ainsi, 3 000 maîtres spécialisés (sur 11 000 présents dans ces réseaux) seront « sédentarisés » à la rentrée 2009 dans les écoles.

-    ils exerceront les fonctions de maîtres titulaires dans une seule classe. Ils remplaceront de fait 3 000 enseignants partant en retraite,

-    ils n’enseigneront pas à une classe dans laquelle seraient concentrés les élèves en difficulté de toute une école, mais ils deviendront les maîtres d’une classe ordinaire qui a besoin d’un enseignement soutenu,

-    ils pourront également apporter leur expertise aux autres enseignants de l’équipe pédagogique dans la mise en place des différents dispositifs d’aide et de soutien.

Bien évidemment, leur qualification de maîtres spécialisés continuera à être reconnue, comme elle l’est aujourd’hui, notamment à travers leur régime indemnitaire propre.

D’autres dispositifs beaucoup plus adaptés et qui commencent à faire leurs preuves ont déjà été mis en place tels que les 2 heures de soutien hebdomadaires pour les élèves en difficulté dans le premier cycle, l’accompagnement éducatif et les stages de soutien scolaire.

 

Romain Burgat

Commission "Education nationale"

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